目录
特约专访
以文化为根，以教育为本：中华优秀传统文化教育研究的理论探索与实践创新——专访华中师范大学周洪宇教授周洪宇;曾嘉怡;1-10
理论探索
教师数字韧性发展的阻滞与纾解杨鑫;王若宁;11-20
论深度学习的“具身化”属性——具身认知理论的视角刘炎欣;陈理宣;曾富;21-30
从多学科到跨学科：乡村小学全科教师培养新趋向王明露;31-38
专题:中青年学者论坛
我国师范生师德教育政策的演变逻辑与价值取向——基于BERTopic的政策文本量化分析祝刚;吴怡;吴淑婧;39-49
以“技术化教育”为特征的第四范式：人工智能时代教学范式的转变廖婧茜;陈泽寅;刘自妍;50-59
中小学教师创造性教学行为的技术压力影响机制肖瑶;周杜易;60-70
可持续发展目标下德国职业教育的绿色转型姚琳;谢婧滢;71-81
教师发展
“祛魅”与“赋魅”:数智时代教师权威的消解与重塑沈萍霞;李林活;82-90
小学教师职业幸福能力结构模型的建构研究——基于15位小学教师的深度访谈陈文娇;曾佳悦;陈志琳;91-100
教师人工智能素养：学理阐释、框架构建与培育策略苏静普;王振宇;李晶晶;郭青林;101-111
教师管理
乡村教师家庭教育指导能力建设研究甘启颖;112-122
教师教育惩戒行为的三重属性及多元规制张海鹏;123-130