目录
特约专访
芬兰教师教育的发展趋势与全球互鉴——专访中芬联合学习创新研究院芬方理事会主席马利宁博士奥利-佩卡·马利宁;黄菊;喻懿鑫;1-10
理论探索
我国教师教育改革的特点、主题与可能生长点——基于2014年以来三届国家级教学成果奖的分析赵英;崔梦霏;付钰;11-21
我国生态文明教育政策的演进逻辑与未来展望——基于历史制度主义的分析袁利平;22-31
具身认知视域下科学教师GenAI智能体技术依赖隐忧与主体性回归杨鑫;毛雨函;32-40
专题:教学形态与变革研究
人机协同深度教学：内涵、特征与实践逻辑张辉蓉;魏利;李舒展;41-50
AI赋能教师口语的伦理边界与策略选择杨雪梅;51-61
教学对话：通向视域融合的语言性事件张曙光;62-68
视觉线索对学生学习效果的影响研究——基于31项实验和准实验的元分析张正严;黄燕;69-83
教师管理
数智时代的教师存在：现实困境及其突破路径马瑞婷;吕寒雪;84-91
“双减”政策执行中的学校治理能力实证调查研究张雪;92-103
国际比较
日本教师环境教育素养的构成维度与培养路径研究谭建川;安心怡;104-113
日本中小学教师负担：现状、治理与启示方佳诚;张文兰;114-124
瑞典普惠性学前教育托幼一体化改革发展及其启示包兵兵;125-132