目录
特约专访
全球可持续发展教育的理念、实践与展望——专访联合国教科文组织国际教育规划研究所前执行主任乔丹·奈杜教授乔丹·奈杜;刘子靖;孔令帅;1-9
理论探索
新时代教师效能评价的内涵重构与发展取向谢小蓉;10-19
走向自主知识体系：当前我国教育研究的误区及其改进路径于泽元;王英豪;20-28
劳动教育赋能课后服务的基本向度及其实现熊晴;朱德全;29-38
课堂教学质量评价数字化转型：逻辑考量、现实困境与实现路径林颖;田应仟;王金荣;39-47
教师发展
阶梯还是壁垒：文化资本语境下幼儿园教师学历提升审视李毅恒;杨晓萍;48-58
场馆赋能中小学教师专业发展的内涵、困境与推进路径陶苗苗;史景轩;张香兰;59-67
新手幼儿园教师专业身份建构的个案研究——具身认知理论的视角贺敬雯;孙悦文;王小溪;68-78
学科教育
基于学科理解的化学教学：逻辑、问题与发展路径张军;79-86
义务教育阶段音乐学科核心素养评价——基于德尔菲法的赋权研究文玲;丁攀;87-97
教师管理
高校教师“准聘—长聘”制：实践样态与制度优化李志峰;冉文翔;赵映川;98-105
高校教师科研长周期增值评价探索于亚旭;杨晓峰;106-113
公立高校聘任制下教师解聘制度的异化及规制王琦;114-124