目录
特约专访
人工智能对教师教育的影响——专访芬兰赫尔辛基大学汉娜莱·尼米(Hannele Niemi)教授汉娜莱·尼米;刘晓绪;王君;牛双红;1-7
教师教育理论
教师科学素养的内涵特征、构成要素与发展路径王宪平;麦慧君;朱国晶;8-17
玛克辛·格林“全面觉醒”教师观及其当代价值王爽;王宏方;18-24
戏剧重塑德育课堂样态的理论阐释与实施路径——基于戈夫曼情境互动论刘贞贞;郑家福;25-34
教育戏剧融入教师教育课程：实践优势、组织实施与案例分析孔苏;杨润东;35-42
专题:弘扬教育家精神
传承与弘扬张敷荣先生的教育思想与教育家精神——纪念张敷荣先生诞辰120周年学术研讨会发言选编吴定初;陆志远;姜文静;和学新;夏海鹰;靳玉乐;李臣;李森;范蔚;兰英;罗生全;43-51
教育家精神的内在逻辑、践行机理及主要路径——基于教师自我修养的视角和学新;张禄成;52-62
教师专业发展
社会情感能力如何影响教师职业体验——基于多个英文数据库领域综述的证据杜芳芳;刘昭莹;63-72
实习教师教学焦虑的表现与形成机制——基于斯宾诺莎的情感学说田国秀;刘天;73-81
“数字形式主义”及其批判：数字时代教师育人能力发展的案例研究李阳杰;82-90
教师教育管理
师范生教育政策执行模式探究——基于“低模糊—高冲突”动态转化的视角杜娇阳;刘许;赵江山;李琼;91-100
中小学教师负担表征透视、形成机理及纾解路径张雪凌;101-109
包容型领导对幼儿园教师工作投入的影响——组织支持感知与心理所有权的链式中介效应余瑶;李静;110-120
《教师教育学报》2024年总目次121-124