目录
特约专访
“问题提出”主题式培训促进小学数学教师专业发展——专访美国特拉华大学蔡金法教授蔡金法;陈婷;孙琪琪;1-8
教师教育理论
积极构建劳动教育领域的教师教育体系卓晴君;9-16
智能时代教育系统结构模型及特征——基于行业类比的分析余亮;赵笃庆;谢梦航;周芯玉;王镜;17-27
教师教育者循证教学素养的结构体系与培育路径崔友兴;28-36
专题:乡村教师研究
智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径——基于我国40所乡村学校的调研李晓庆;刘微娜;李希铭;于健民;37-46
乡村教师教研能力发展的梯度与理路——基于生态化培养模式视角刘义兵;陈静娇;巫娜;47-55
乡村青年教师职业发展的困境与优化策略——基于人与组织匹配理论张辉蓉;谢小蓉;56-63
乡村教师工作激情的影响因素及其作用机理杨振芳;64-72
国际教师教育
欧盟教师数字能力框架的主要内容及特点贾雪姣;73-82
英国职前教师多元培养协同路径钦夏昱;翟俊卿;83-94
英国教师工作负担治理的实践探索与启示陈星;95-105
特殊教育影子教师的角色定位与改进路径——基于特殊教育变革的国际经验赵斌;张瀚文;106-113
教师教育管理
专业认证中师范专业持续改进的理性审思洪早清;114-124
大学教师幸福管理策略及实践路径张清;种艳艳;125-134
高校青年教师心理压力的生成机制及调适策略——基于社会支持理论视角武小龙;杨耀勇;135-145
教育信息化进程中学生健康问题考察与研究陈富;王丽;郝鹏翔;146-158